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PostĂ©par : Celine assmat Ă 09:40 - Montessori - Commentaires [3] - Permalien Elles sont magnifique vos cartes en noir et blanc, exactement ce que je recherchais, mais comme je n'ai pas d'imprimante, j'ai trouvĂ© ce livre oĂč je n'ai plus qu'Ă les dĂ©couper : PostĂ© par Carole, 18 avril 2020 Ă 17:03 | | RĂ©pondre. Excellent. PostĂ©
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1 carte en couleur non-renseignĂ©e afin de poser les drapeaux des pays et/ou des capitales. â 1 carte du continent « AmĂ©rique du Sud » en noir et blanc Ă colorier selon le code couleur
Rvbji. Vous trouverez dans cet article une sĂ©lection de livres bienveillants afin d'accompagner votre enfant dans la dĂ©couverte de ses Ă©motions. Je vous recommande au prĂ©alable de consulter cet article sur l'accueil des Ă©motions. Ă partir de 6 mois Mon imagier des Ă©motions Un premier imagier qui permet Ă lâenfant de facilement sâidentifier grĂące aux photos reprĂ©sentatives de bĂ©bĂ©s qui traversent diffĂ©rentes Ă©motions. Un livre simple et efficace ! Beaucoup de beaux bĂ©bĂ©s Un bel imagier en noir et blanc avec des photos de bĂ©bĂ©s bĂ©bĂ© timide, bĂ©bĂ© pleure, bĂ©bĂ© content, bĂ©bĂ© coquinâŠlâenfant peut donc sâidentifier Ă ces diffĂ©rents bĂ©bĂ©s et apprendre le vocabulaire des Ă©motions. Le petit plus un miroir en 3Ăšme de couverture, qui permet Ă lâenfant de se regarder et lorsquâil sera plus grand, et de mimer les Ă©motions sâil le souhaite. Je signe mes Ă©motions Ce petit imagier permet de montrer Ă son enfant qu'il peut exprimer ses Ă©motions avec la langue des signes adaptĂ©e aux bĂ©bĂ©s. Ă partir d'un an Je crois en toi Cette histoire Ă©voque des moments riches en Ă©motions et fait passer un joli message Ă l'enfant. Les mots clefs sont accompagnĂ©s de leur traduction en langue des signes pour bĂ©bĂ©. Ă partir de 18 mois Mes histoires signĂ©es - Un trop plein d'Ă©motions Bao sâest rĂ©veillĂ©e de bonne humeur. Au fil de la journĂ©e, les rires, les dĂ©ceptions, les joies et les frustrations se succĂšdent. Tant dâĂ©motions Ă reconnaĂźtre et Ă accueillir ! => 20 mots-clĂ©s signĂ©s avec illustrations et vidĂ©os Ă lâappui. Ă partir de 2 ans BĂ©bĂ©s chouettes Câest lâhistoire de 3 bĂ©bĂ©s chouettes qui vont se rĂ©veiller la nuit lorsque leur maman est partie chassĂ©e. Chaque bĂ©bĂ© va rĂ©agir diffĂ©remment, entre lâinquiĂ©tude et la recherche de solutions pour se rassurer. Bien entendu la maman finit par rentrer et les bĂ©bĂ©s sont rĂ©confortĂ©s ! Ce livre fait Ă©cho Ă lâangoisse de la sĂ©paration et les inquiĂ©tudes que peuvent rencontrer les enfants lors des pĂ©riodes de sĂ©paration crĂšche, nounou, Ă©coleâŠ, et les aide donc Ă passer ce cap. Les Ă©motions Un livre de la collection mes tout premiers docs » qui permet Ă lâenfant dâexplorer avec simplicitĂ© les Ă©motions quâil peut ressentir au quotidien la fiertĂ©, la joie, la tristesse, la colĂšre, la surprise⊠Mon coffret des Ă©motions Ce coffret, conçu par une auteure sophrologue, contient un livre mais Ă©galement deux jeux pour dĂ©couvrir les Ă©motions un mĂ©mory des Ă©motions et des petits puzzles pour apprendre Ă reconnaĂźtre les Ă©motions. IdĂ©al Ă partir de 2 ans, 2 ans et demi. Le livre en colĂšre Le livre est tellement en colĂšre qu'il est tout rouge ! Mais la colĂšre, heureusement, passe et le livre se calme, se dĂ©tend petit Ă petit. Vous l'aurez compris, ce livre permet d'aborder de façon ludique le sentiment de la colĂšre. Dans la mĂȘme collection, vous avez Ă©galement Le livre qui dort Le livre qui dit non ! Ă partir de 3 ans La couleur des Ă©motions Un magnifique livre nous conseillons la version pop-up qui est en lien prĂ©sentant la cĂ©lĂšbre histoire dâun monstre qui ressent trop dâĂ©motions en mĂȘme temps. Il va alors bĂ©nĂ©ficier de lâaide dâune petite fille pour faire le tri dans ses Ă©motions. Chaque Ă©motion est dĂ©crite et associĂ©e Ă une couleur, et de nombreuses activitĂ©s peuvent ĂȘtre proposĂ©es en parallĂšle de ce livre. Câest donc un formidable support pour la gestion » des Ă©motions. Il peut ĂȘtre prĂ©sentĂ© Ă partir de 2 ans et demi / 3 ans. HopToys propose un kit dâactivitĂ©s en lien avec le livre la couleur des Ă©motions » Ă tĂ©lĂ©charger et imprimer. Ma petite bibliothĂšque des Ă©motions Une jolie collection de 6 petits livres qui abordent 6 Ă©motions la peur, la colĂšre, la tristesse, la timiditĂ©, la fiertĂ© et la Ă©motions sont abordĂ©es avec bienveillance et lâauteure sophrologue donne des astuces » afin de bien les vivre. Content, fĂąchĂ© ! Ce livre se concentre sur les Ă©motions de base ici la joie, la colĂšre et la peur. Les illustrations sont simples et permettent Ă lâenfant de dĂ©coder facilement lâĂ©motion. Ă la fin du livre, un visage dâenfant vierge accompagnĂ© de magnets permet de rejouer et sâapproprier les diffĂ©rentes Ă©motions. Les Ă©motions Dans ce livre on aborde la nature physiologique des Ă©motions, leurs caractĂ©ristiques, comment les identifier et de les vivre sereinement. Il y a Ă©galement une petite introduction Ă la mĂ©ditation. Les Ă©motions - Mes premiĂšres Questions/RĂ©ponses 21 questions pour apprendre Ă connaĂźtre ses Ă©motions Pourquoi on pleure ? Peut-on calmer sa colĂšre ? D'oĂč vient la tristesse ? A quoi ça sert d'avoir peur ? Qu'est-ce qui rend content ?... Et un grand jeu de cherche et trouve pour s'amuser Ă retrouver les Ă©motions. Des liens d'affiliation sont prĂ©sents dans cet article. Articles en relation
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La grammaire est souvent, pour les jeunes Ă©lĂšves comme pour les moins jeunes dâailleurs, un domaine complexe et particuliĂšrement abstrait. Difficile de comprendre la notion de nature grammaticale et encore plus, dâutiliser le mĂ©talangage qui sây rapporte. RĂ©sultat ? Des Ă©lĂšves qui dĂ©veloppent une aversion pour cette discipline, pourtant ĂŽ combien nĂ©cessaire pour la comprĂ©hension des textes lus et la production dâĂ©crits. Dans cet article, Morgane, maĂźtresse en dispositif ULIS-Ă©cole que vous connaissez sans doute mieux sous le nom dâAlice en ULIS vous propose un petit tour dâhorizon des activitĂ©s quâelle met en place pour aider les Ă©lĂšves Ă besoins particuliers Ă comprendre et Ă sâapproprier les notions de grammaire. Avec les symboles Montessori ! LâintĂ©rĂȘt des symboles issus de la pĂ©dagogie Montessori AprĂšs avoir essayĂ© plusieurs stratĂ©gies dâentrĂ©e en grammaire, je me suis laissĂ© tenter par les symboles dĂ©veloppĂ©s par Maria Montessori dans la pĂ©dagogie Ă©ponyme. Mais pourquoi avoir choisi dâintroduire ces drĂŽles de petits bouts de bois colorĂ©s dans le quotidien du dispositif ? Voici une liste non exhaustive des principaux avantages que je vois Ă les utiliser avec les Ă©lĂšves Ă besoins particuliers et avec les autres aussi dâailleurs !. Lâapproche multisensorielle Si vous suivez mes aventures en ULIS sur mon blog ou les rĂ©seaux sociaux, vous savez que je suis une adepte du do-it-yourself », DIY pour les intimes. Pourtant, jâai choisi dâinvestir dans deux coffrets de symboles en bois. Pourquoi avoir fait ce choix, alors que du carton peint ou du bristol plastifiĂ© aurait pu convenir ? Pour justement ne pas perdre la composante multisensorielle de ce matĂ©riel ! Dâailleurs, Ă lâorigine, les symboles sont des solides pyramide pour le nom, boule pour le verbe⊠Les Ă©lĂšves les manipulent ce qui permet un ancrage des concepts via diffĂ©rents canaux et notamment via la composante kinesthĂ©sique. >> Ă lire aussi 8 conseils pour suivre la pĂ©dagogie Montessori Des symboles dont les formes et les couleurs permettent de mĂ©moriser les liens entre les mots En 3D, le nom est symbolisĂ© par une pyramide, solide trĂšs stable, qui tĂ©moigne du peu de changements subis par celui-ci. A contrario, le verbe est une boule, trĂšs peu stable, qui va changer en fonction du sujet, du mode, du temps. En 2D, le nom commun, symbolisĂ© par un grand triangle noir, est accompagnĂ© par son dĂ©terminant, symbolisĂ© par un petit triangle bleu clair. Et pour le nom propre un triangle noir qui intĂšgre un petit triangle bleu et rappelle que le nom propre nâa pas de dĂ©terminant. Lâadjectif qui donne des prĂ©cisions sur le nom est, lui aussi, symbolisĂ© par un triangle lĂ©gĂšrement plus grand et plus foncĂ© que celui du dĂ©terminant. Chaque symbole a donc Ă©tĂ© minutieusement choisi par Maria Montessori et se prĂȘte particuliĂšrement bien Ă lâutilisation de moyens mnĂ©motechniques. Quelques exemples ? La boule rouge roule⊠Rouler est un verbe, il tĂ©moigne dâune action. Les trois triangles vont ensemble le petit triangle symbolise le dĂ©terminant, souvent un petit mot qui accompagne le nom. Lâadjectif copie » le nom il est Ă©galement symbolisĂ© par un triangle et sâaccorde avec lui en genre et en nombre. Des symboles qui Ă©vitent la double tĂąche Souvent, Ă lâĂ©cole, lâanalyse grammaticale se fait Ă lâĂ©crit souligner, colorier, dessiner des flĂšches pour matĂ©rialiser les liens entre les mots⊠Si parmi les lecteurs de cet article se trouvent des latinistes, je suis sĂ»re quâils se souviennent de la complexitĂ© que peut atteindre une analyse grammaticale. Cet exercice peut sâavĂ©rer cauchemardesque pour des Ă©lĂšves qui ne sont pas encore trĂšs Ă lâaise avec leur rĂšgle ou avec le coloriage. En outre, si pour la plupart des Ă©lĂšves souligner ou colorier se fait sans trop de difficultĂ©s, certains Ă©lĂšves Ă besoins particuliers EBP sont extrĂȘmement pĂ©nalisĂ©s par ces consignes qui induisent une double, voire triple tĂąche, que leur cerveau nâest pas capable de gĂ©rer. Ainsi, Ă©chouer Ă ce genre dâexercice ne sera pas forcĂ©ment dĂ» Ă une non-maĂźtrise de la leçon. Ceci nous ramĂšne Ă lâutilisation des symboles Montessori. Il suffira Ă lâĂ©lĂšve de dĂ©poser le bon symbole sous chaque mot. Il pourra ainsi se concentrer entiĂšrement sur la recherche du verbe ou des noms, sans ĂȘtre envahi par la tenue de sa rĂšgle ou de son stylo. >> Ă tĂ©lĂ©charger La grammaire avec les symboles Montessori Des symboles qui permettent de dĂ©dramatiser lâerreur En plus de les libĂ©rer de la double tĂąche, voici un autre avantage des symboles Montessori la possibilitĂ© de sâessayer, de se tromper, de corriger sans laisser de traces. Cela peut paraĂźtre anodin, mais le rapport Ă lâerreur est trĂšs complexe chez certains Ă©lĂšves. Il lâest encore plus pour les Ă©lĂšves Ă besoins particuliers, leur estime de soi Ă©tant bien souvent diminuĂ©e. Le fait de pouvoir dĂ©placer les symboles sans laisser de traces de lâerreur est donc particuliĂšrement intĂ©ressant avec ces Ă©lĂšves. On essaye, on enlĂšve, on recommence, on rĂ©flĂ©chit parfois Ă plusieurs⊠Petite astuce ? Ăcrire les phrases en grand pour faciliter la disposition des symboles. Pour mes Ă©lĂšves, je plastifie les phrases de dictĂ©e de leur permettre de travailler lâanalyse grammaticale en ateliers autonomes dans le cadre de leur plan de travail. Et lâaspect ludique dans tout ça ? Ă chaque fois que jâintroduis ces symboles, je suis Ă©tonnĂ©e de lâaccueil que leur rĂ©servent les Ă©lĂšves. Sâil faut quelque temps Ă certains pour mĂ©moriser leur signification, les symboles sont trĂšs vite plĂ©biscitĂ©s par les Ă©lĂšves. Les exercices dâanalyses grammaticales des plans de travail nâont jamais eu autant de succĂšs ! Exemples dâactivitĂ©s avec⊠les pictogrammes Dispositif ULIS-Ă©cole oblige, toutes les activitĂ©s que je propose et qui utilisent les symboles Montessori sont adaptĂ©es aux troubles et difficultĂ©s de mes Ă©lĂšves. Je pourrais vous parler de mon utilisation des symboles sur les cartes Ă pince, les leçons ou les affichages, mais dans la suite de cet article, je voudrais me focaliser sur une combinaison des symboles avec un autre outil dont jâuse et abuse au quotidien les pictogrammes ! Les pictogrammes sont sĂ»rement les outils que jâutilise le plus dans mes activitĂ©s production dâĂ©crits, lecture-comprĂ©hension et⊠grammaire ! Voici donc quelques exemples dâactivitĂ©s qui utilisent ces deux outils, pour le bĂ©nĂ©fice de tous les Ă©lĂšves. >> Ă lire aussi DĂ©velopper lâautonomie avec Montessori Tri des pictogrammes selon quâils symbolisent un nom ou un verbe GrĂące aux pictogrammes, la notion dâaction est rendue plus visuelle ». Lâutilisation de pictogrammes permet aux Ă©lĂšves en grande difficultĂ© de lecture dâentrer dans la grammaire, et pourquoi pas, de pouvoir suivre cet enseignement en classe de rĂ©fĂ©rence. Une grande partie de cet exercice peut mĂȘme se faire Ă lâoral. Identification du nom et du verbe dans des phrases simples Pour sâaider, lâĂ©lĂšve peut se servir des pictogrammes triĂ©s prĂ©cĂ©demment pour bien comprendre le sens de la phrase. Jâutilise Ă©galement nos anciennes dictĂ©es-picto » comme support dâactivitĂ© pour mâaffranchir de la composante lecture » de lâactivitĂ© et donc de la double tĂąche qui pĂ©nalise tellement les EBP. Des pictogrammes jusquâau CM2 Combiner symboles Montessori et pictogrammes nâest pas une stratĂ©gie rĂ©servĂ©e aux plus jeunes. MĂȘme avec les plus grands, qui se prĂ©parent pour le collĂšge, cela peut sâavĂ©rer une stratĂ©gie payante. En effet, ils allĂšgent considĂ©rablement les supports et aident Ă la comprĂ©hension des consignes. Depuis 2 ans, nous utilisons cette stratĂ©gie via notre porte-clefs Champion de dictĂ©e » pour travailler la chaĂźne des accords dans la phrase lors de la relecture. TĂ©lĂ©charger les fiches Les symboles grammaticaux Montessori Si la blogosphĂšre me connaĂźt sous le nom dâAlice, je suis maĂźtresse Morgane » pour mes Ă©lĂšves. Que dire de plus ? Jâai 33 ans mĂȘme si mes Ă©lĂšves mâen donnent rĂ©guliĂšrement 80 et suis maman de 3 enfants. Je me suis reconvertie dans lâenseignement il y a six ans alors que je finissais mon doctorat en Sciences de la vie et de la santĂ©. Ce parcours universitaire atypique est sĂ»rement Ă lâorigine de mon intĂ©rĂȘt pour les neurosciences, les pĂ©dagogies alternatives et mon choix de mâorienter vers lâenseignement spĂ©cialisĂ©. Titulaire depuis juin 2019 du CAPPEI, le Saint-Graal des enseignants spĂ©cialisĂ©s, je viens de faire ma cinquiĂšme rentrĂ©e dans ce que jâappelle affectueusement mon » ULIS, au sein dâune Ă©quipe qui donne tout son sens et toute sa place Ă lâĂ©cole inclusive. Depuis 4 ans, je partage mon quotidien de PE en ULIS et mes crĂ©ations dâateliers sur mon blog Alice en ULIS ainsi que sur les pages associĂ©es sur les rĂ©seaux sociaux. Vous trouverez plus dâinformations sur son site web Son Instagram aliceenulis Sa page Facebook Alice en ULIS Article publiĂ© le 30 Septembre 2020, Mis Ă jour le 15 juillet 2022.
IMAGIERS - Les insectes -1- Page Les insectes sont les animaux les plus nombreux sur terre, il en existe des dizaines de milliers dâespĂšces diffĂ©rentes. Il est difficile voire impossible mĂȘme pour les spĂ©cialistes entomologistes de retenir le nom de chacun des insectes de la planĂšte. Pour commencer Ă mĂ©moriser les noms des insectes les plus communs, Toupty propose aux enfants de maternelle et primaire ces imagiers dâinsectes Ă imprimer. Sur le premier imagier sont reprĂ©sentĂ©s la libellule, la fourmi, la chenille, la sauterelle, ainsi que la coccinelle, le papillon, le moustique et la mouche. Cet imagier existe en version couleur et noir et blanc, avec ou sans texte, en version française et en anglais. Nous laissons aux enfants le soin de dĂ©couvrir les autres insectes reprĂ©sentĂ©s sur le deuxiĂšme imagier Ă imprimer de cette page⊠IMAGIER INSECTES N°1 - Versions couleur et Noir et Blanc Imagier N°1 Les insectes - Version couleur - Imagier N°1 en couleur sans texte - Imagier N°1 en couleur avec Ă©criture cursive - Imagier N°1 en couleur avec Ă©criture script - Imagier N°1 en couleur avec 2 Ă©critures Imagier N°1 Les insectes - Version Noir & Blanc - Imagier N°1 noir et blanc sans texte - Imagier N°1 noir et blanc avec Ă©criture cursive - Imagier N°1 noir et blanc avec Ă©criture script - Imagier N°1 noir et blanc avec 2 Ă©critures IMAGIER INSECTES N°2 - Versions couleur et Noir et Blanc Imagier N°2 Les insectes - Version couleur - Imagier N°2 en couleur sans texte - Imagier N°2 en couleur avec Ă©criture cursive - Imagier N°2 en couleur avec Ă©criture script - Imagier N°2 en couleur avec 2 Ă©critures Imagier N°2 Les insectes - Version Noir & Blanc - Imagier N°2 noir et blanc sans texte - Imagier N°2 noir et blanc avec Ă©criture cursive - Imagier N°2 noir et blanc avec Ă©criture script - Imagier N°2 noir et blanc avec 2 Ă©critures IMAGIER INSECTES N°1 - Versions en Anglais Imagier N°1 Les insectes - Version en Anglais - Imagier N°1 en anglais couleur Ă©criture cursive - Imagier N°1 en anglais couleur Ă©criture script - Imagier N°1 en anglais couleur 2 Ă©critures - Imagier N°1 en anglais N&B Ă©criture cursive - Imagier N°1 en anglais N&B Ă©criture script - Imagier N°1 en anglais N&B 2 Ă©critures IMAGIER INSECTES N°2 - Versions en Anglais Imagier N°2 Les insectes - Version en Anglais - Imagier N°2 en anglais couleur Ă©criture cursive - Imagier N°2 en anglais couleur Ă©criture script - Imagier N°2 en anglais couleur 2 Ă©critures - Imagier N°2 en anglais N&B Ă©criture cursive - Imagier N°2 en anglais N&B Ă©criture script - Imagier N°2 en anglais N&B 2 Ă©critures -1- Page
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